通过眼科临床教学提高护生职业素质的实践

摘要

目的:讨论PBL教学法与EBL教学法在眼科临床教学中的应用,分析其在提升护理专业学生职业素质中的价值.方法:以我院实习的2017级五官科专业学生为研究对象,总计100人,按照不同的临床实践教学方式,将其划分为PBL组、LBL组、EBL组、PBL+EBL组,每组25人.结果:PBL+EBL组不管是课堂成绩、理论成绩,或操作成绩得分均高于其他三组,总成绩位居第一,组间比较有明显差异(P<0.05);四组学生职业素质达标率对比,PBL+EBL组达标率最高(96.05),其余三种教学方式达标率均在50.0%以下,组间比较有明显差异(P<0.05).结论:在眼科护理学生临床教学中,应用PBL+EBL联合教学方式,可实现护生职业素质的提升,保障教学质量,值得推广.