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李敏; 邱煌明;
广东外语外贸大学南国商学院 广东 广州 510545;
传统语文教育; 读"经"教育; 蒙学读物; 价值;
机译:论中华文化的主要特征及其现代价值(附:读《庄》吟草)
机译:现代价值粘合波功能中的轨道杂交:甲烷,乙烯和乙炔
机译:中国文化传播中的形象:儒学与现代价值观简评
机译:浅谈云南抗日战区在高校爱国主义核心价值实践中的现代价值
机译:并非如此黑白:中国的熊猫保护,胆农耕作和文化传统与现代价值观之间的冲突。
机译:ST段抬高型心肌梗死后肌酸激酶-MB峰值的现代价值高于其他临床和血管造影特征可预测梗死面积左心室射血分数和死亡率
机译:群体理论的某些简单,不可解决的问题。 V 29,3029 I,II,III和IV部分出现在A系列57、3和5号中; 58,第2和5号程序,以及Indag。 Math。,16,Nos 3 and 5(1954); 》,第17卷,第2期和第5期(1955年)。在第一部分,第234页中,显示的材料之后的第九行和第十行,出现A读D和出现B都读E:在第二部分,第497页,对于图A和D中所有出现的M,请读C。在第Ⅳ部分,第574页中,第三行显示为zαiLreadz-αiL。 19).30本论文及后续论文中所包含的单词问题的不可解性的证明不包含在本文中。 (请参阅第I部分的脚注1。)我们的证明终于在1954-56年期间居住在高级研究所期间完成了。该研究所在1954-55年间直接为我们提供了支持,在1955-56年间得到了美国国家科学基金会的G-1974合同的支持。在作者获得奥斯陆大学富布赖特奖学金的同时,对出版物的改进和准备工作也有所进展。感谢库尔特·哥德尔教授在此方面的大力鼓励。他建议我们研究一些相关的问题,希望以后再解决。 1956年8月3日,在密歇根大学的一个座谈会上解释了Lemmas 30和31的早期版本时,Roger Lyndon教授建议进行改进,并将其纳入当前版本。我们确实要感谢John Addison博士和Michael Rabin博士在1956年7月检查了许多新细节。)
机译:读克劳塞维茨能否将我们从未来的错误中拯救出来。
机译:存储设备例如用于手机的动态RAM具有与写或读开关耦合的存储单元,以便写或读开关响应于写或读控制信号来控制存储单元中读或写操作的时序
机译:用于将读-触发器耦合到动态半导体中的位线的电路装置-读-读-存储
机译:静态RAM单元矩阵,其读晶体管包括与读字线连接的源极,以及第二读晶体管,包括与读字线第二连接的栅极和与读位线连接的源
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