对五年制师范学校语文课外阅读现状的调查与思考

摘要

近年来，随着国家教育部门对师范教育的重视，师范学校语文教学改革和研究如火如荼，成绩喜人。‘但这些成绩大都集中于课内，而对课外阅读的重视不足，开展课外阅读成为中师语文教学的薄弱环节。我们知道，课外阅读能拓宽中师生视野，是课内阅读的延伸和补充。正如刘国正先生所说的“课内课外，为鸟之双翼，不可偏废”。课本中的范文只是个例子，教读是为了自读，要让学生得法于课内，得益于课外。冰心小时候就通读了《三国志》、《水浒传》、《红楼梦》等数十部小说；巴金写作的“启蒙先生”是《古文观止》上的两百多篇佳作，可见两位老作家的成功秘诀之一便是多读。但目前在校的师范生课外阅读数量不多，阅读“面”不广，比如，在语文教学的过程中提起鲁迅，他们知道《从百草园到三味书屋》、《闰土》、《藤野先生》：提起冰心，他们知道《再寄小读者》，至于张爱玲，刘恒，池莉等这些初中课本上没有出现过的作家几乎无人知晓，甚至有的学生居然不知道《三国演义》为何书。阅读的贫乏造成学生身心和个性得不到应有的发展，中师毕业生文化底蕴明显不足，自我发展能力也就不会太强。因此，搞好课外阅读是提高师范语文教学质量不可缺少的重要环节，也是中师语文教学改革的又一重要途径。