预设·留白·生成——初中语文课堂教学策略探究

摘要

@@ 新课程教学改革提出:教学不只是单向、封闭、静态的知识传授过程,而是师生多向、开放和动态的对话、交流的过程,而这种多向、开放和动态的对话、交流过程意味着更多的生成与预设.因此,在平时的语文课堂教学中,我们应理性而科学地看待"预设""留白"和"生成",既要做到精心预设,又要做到弹性留白,还要做到灵活调控,从而在目标实施中能宽容地、开放地纳入始料未及的"生成".