谈语文教学中学生审美想象力的培养

摘要

不管是诗词还是叙事抒情作品，作家都把自己对生活的理解、情思溶进艺术形象之中，是主观见之于客观；而阅读欣赏则是客观见之于主观，需要阅读主体以艺术形象为依托，展开积极思维，调动平时积累的生活经验，从而进入情思陶醉的审美境界，去把握艺术形象深含的内蕴。既然联想是一种审美享受，是进入作品的一座重要桥梁，在语文阅读教学中，我们就应该充分利用作品中可引发想象的“美”，来培养学生想象思维的能力，交给学生一把阅读欣赏的钥匙。