紧扣“四个要点”提升拓展阅读促进效应

摘要

在高中语文教学中，许多教师面临着学生阅读分析和理解运用能力低下的现状。究其原因，与一直以来的应试教学模式有着极大的关系。较长一段时期以来，语文教师往往注重知识点灌输传授，强化记忆而忽视理解，尤其是阅读理解方面。加之学生阅读量不足，理解水平停留于较低层次，对语文学习成效提升产生了较大的制约。