丰富活动形式,优化语文阅读教学

摘要

自新课程改革以来,语文阅读教学主张发挥学生的主观能动性,让学生自主、自发地阅读文本内容,体验文本情感,做到参与阅读学习、经历阅读过程、建构阅读知识。根据这一主张,小学语文阅读教学越来越偏重活动教学,试图通过气氛轻松的活动带动学生情绪,引导学生主动参与阅读教学,实现素质化的阅读教学。基于此,本文研究了活动教学中的活动形式,以丰富阅读活动,落实多元化的阅读。