情境教学法在初中道德与法治课堂中的运用策略

摘要

道德与法治这门学科的内容比较抽象,理论知识较多,导致学生理解起来比较困难。这一方面影响学生的学习效果,另一方面严重影响教学进度。情境教学法在道德与法治教学中的运用,能够充分激发学生的学习兴趣,使其在生动、形象、真实的情境中,感受道德与法治学科带来的无限乐趣。传统的以教师为中心的教学模式,使得道德与法治课堂机械而单调,学生处于被动接收知识的状态。这种枯燥、乏味的学习氛围,容易导致学生产生厌烦情绪,使其逐渐丧失对道德与法治学科的学习热情。