问题驱动式教学模式的应用现状调查分析——以'深圳市光明区高级中学初二年级物理'为例

摘要

针对学生思维僵化,质疑、创新能力欠缺的问题,近些年,问题驱动式教学模式走入研究人员视野,研究清楚学生关于问题的相关情况可以帮助教师改进教学活动,提升教学效果.本论文从学生的问题意识、联系知识的能力、思维惰性、质疑批判的精神和勇气四个维度设计调查问卷,选取3个具有代表性的班级作为问卷对象进行测试.结果发现学生问题意识薄弱,在联系知识的能力、思维惰性方面表现出较明显的性别差异,质疑批判的精神和勇气不足.针对发现的问题,给出具有可行性的教学实施建议.