“线上+线下”协同:中学物理“以评促学”教学模式的实践——以“牛顿第一定律”教学为例

摘要

评价是教学和学习的脚手架和"催化剂",是促使教学信息转变为学习信息以及学习信息的内部转换的转换器.课堂评价可以促进学生深度学习,当学生达不到学习要求,又会反作用于评价,迫使师生审思、修正、调节直至优化教与学行为.文章构建出"以评促学"教学模式及实施流程,并采用"线上+线下"混合式进行了物理教学的实践,实现了信息技术与课堂教学评价的结构融合.