凸显求解过程，促进深度学习——以分式方程解的教学为例

摘要

＜正＞数学深度学习是相对初中数学教学中出现的被动式、孤立式、机械式的浅层学习而言的,指在浅层学习的基础上,由接受式学习向探究式学习转化,由低阶思维能力向高阶思维能力发展,由简单直观型知识结构向拓展抽象型知识结构延伸,实现原有知识经验基础上的主动建构,逐渐完善个人数学知识体系,并有效迁移应用到真实情境的过程一、教学内容分析1.教材分析纵观我国现行各版本教材,对分式方程解的论述都