选编习题呼应教材,渐次呈现变式反馈——以“‘角’的再认识”习题课教学为例

摘要

＜正＞我们知道,不少数学核心概念或定理学习之后,往往会跟进一些习题课的训练与讲评,以促进学生全面理解、掌握所学概念,然而不少类似的课例常常是以教辅资料或习题单式的导学案为主要形式进行习题教学,习题课变成"一题接一题"的题海战术.最近,在一次教学研讨活动中,我们选择"角"的习题课作为研讨课题,笔者执教了这节习题课,经过前期精心备课,预设各个教学环节,有效促进学生在课堂上的思维参与,取得了较好的教学效果.本文先梳理该课的教学流程,并阐释对