立足教材,在探究中寻找通法

摘要

数列通项的求解一直是近年高考试题命制的一个热点所在，除了一般的等差等比数列之外，更多的是以其他递推关系形式出现．不少中学数学类杂志都对此作了研究，其中不乏特征根法、不动点法等等，但是此类方法并没有进入新课标的常规教学要求，若直接把结论灌输给学生，是不太负责任的表现，与新课改强调学生的自主探究精神也相违背．