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李娟;
江苏省常州外国语学校;
学生自主; 探究活动; 小组合作; 学习数学; 后续; 能力; 认知发展水平; 数学教学活动;
机译:接近概念的酶动力学和。抑制:为健康前和非科学专业的学生开展积极的学习探究活动
机译:从前语言交流到后期语言能力的连续性:从婴儿期到学龄前的后续研究
机译:部署前认知能力对创伤后应激障碍症状和轨迹的影响:丹麦USPER对阿富汗退伍军人的后续研究
机译:教师在发展学生的自主学习能力方面的作用
机译:促进学龄前儿童在学习数学方面的数字意识和兴趣:父母在家庭算术活动中应如何与子女互动?
机译:胰岛素依赖型糖尿病患者的低血糖相关的自主神经功能衰竭。最近发生的前期血糖过低会降低对后续血糖过低的自主反应症状和防御能力。
机译:连续纵向人力调查(CLms)第10号后续报告(入境后36个月)前两个后程序年度的经验,包括前/后比较,为进入CETa的终端人员(综合就业和培训法)于1976年7月通过1977年9月
机译:小组合作系统,小组合作方法和小组合作计划
机译:提高元认知能力的学习数学的系统和方法
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