“不愤不启,不悱不发”——高中数学启发式教学的重新认识和思考

摘要

高中数学新课程改革已在全国各个省市陆续推行．它颠覆继承传统，开拓创新未来，对数学教师和数学教学提出了前所未有的挑战．广大教师努力践行新的课程标准，把握新的课程理念并渗透应用于自己的日常教学．但面对新一轮基础教育课程改革，一些高中数学教师在实施启发式教学时出现了诸多课堂效率低下的问题对此，笔者对这一“低效”现象的成因进行研究，并寻求克服这些现象的有效对策，以期提高课堂教学的整体效率．