“考据”精神:数学课堂教学及评价应有的境界——基于两节观摩课的思考

摘要

＂考据＂又谓考证,原本是一种治学方法,其本质是不能把想象当作事实,不可把观感当作结论,必须凭证据说话,进行符合逻辑的分析.把它借用到数学教学及评价中则转化为一种追本溯源、正本清源、端本澄源的思维求探过程.这里的＂追本溯源＂就是关注知识的连续性;＂正本清源＂就是关注知识的关联性;＂端本澄源＂就是关注知识的完备性.这些重连续、究关联、求完备的教学与评价行为,正是数学教学不可或缺的＂考据＂精神,