“基于素养,能力立意”引领下的高阶思维培养——以直角坐标系中“斜三角形”的面积求法为例

摘要

“核心素养”是近年教育研究的热点问题,2018年1月23日—24日,教育部长陈宝生在全国教育工作会上提出继续把“聚焦根本任务,系统推进立德树人”作为2018年教育事业发展的七大主攻方向之一.核心素养的落实离不开学科素养,而数学是思维的科学,在数学课堂上培养学生的数学高阶思维、渗透数学素养是现在教学的核心价值取向和教学目标追求.按照布卢姆教育目标分类对认知过程的划分,数学高阶思维是指发生在数学活动中的较高的认知水平层次上的心智活动或认知能力,它在教学目标分类标准中主要表现为分析、评价和创造.如何在数学课堂上培养学生的数学素养,促进学生高阶思维的发展?笔者以直角坐标系中“斜三角形”的面积求法为例,浅谈自己的一些尝试.