合理设置 有效生成——例谈“问题链”在数学课堂教学中的应用

摘要

“问题链”不仅是沟通知识与思维的有效载体，还是有效教学的策略之一，合理设置科学有效的“问题链”有助于课堂教学的有效生成.本文中以“全等三角形的判定（1）”一课的教学为例，介绍了课堂问题链教学的实施策略，在实践基础上总结了问题链教学的成效，并针对问题链的设置提出了几点思考.