从令人错愕的回答看概念教学

摘要

＜正＞在数学概念的教学中,师生之间的问答是实施教学的常用手段。教师问什么样的问题、以怎样的方式问问题,对学生形成正确的概念认知、把握概念的内涵、提高元认知水平有很大的影响。设问的角度与时机、对学生回答的应对方式也反映了教师的教学水平和教育艺术,处理不当则得不偿失。1典型案例分析在概念课教学中,时常会出现一些令教师错愕的学生回答。在一节"任意角"公开课上,师生对三个问