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面向高中生数学高阶思维能力培养的问题设计——以《数学归纳法》为例

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本文以《数学归纳法》为例，阐述了如何针对高中生数学高阶思维能力的培养来设定教学目标、创设问题情境和搭建脚手架，实现教学的高效．

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来源
《中学数学研究（下半月）》 |2018年第4期|P.42-43|共2页
作者
彭红亮;
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作者单位

广东省广州市东圃中学;

510700;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类不等式及其他;
关键词
高中生; 数学高阶思维能力;

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