挖掘源题，编联成串

摘要

初中数学的教学过程中普遍存在这样的现象：学生能听懂老师讲解的例题，但是只要对问题的背景或数量关系稍作演变，有些学生就无法独立解决．针对这一现象，笔者尝试通过“挖掘源题，编联成串”的形式，来帮助学生形成对基本图形、基本方法的认识，提高对所学知识的必要迁移、拓展以及应变的能力．“挖掘源题，编联成串”是指通过在一定的学习范围和主题内，教师围绕一定的目标或某一中心问题按照一定的逻辑结构而精心设计的一组问题串．笔者以《全等三角形复习课》为载体对教学做了如下思考和设计，让学生经历了实验、观察、探究等教学做合一的过程，在此摘录一些教学片段并阐述一些做法与体会，希望能和大家一起交流。