探究合作学习的特点与实施策略

摘要

心理学家皮亚杰在他的守恒论中认为:“儿童之间的相互合作能加快掌握知识的进度,同龄的学生在完成守恒任务时,未守恒的学生会快速发展自己,使得自己的观点在讨论中获得守恒.”[1]随着新课改的深入,当前初中数学课堂越来越重视合作学习这种教学模式.据此,笔者结合自身在合作学习中的执教经验,初步探究合作学习的特点与在课堂中的运用策略.