“再创造”下初中数学技能课的课堂实践--以“3.4乘法公式”(第3课时)的教学为例

摘要

一、问题提出在平时的教学中,遇到法则课、公式课、定理课等时,很多教师讲授完法则、公式、定理等后就开始刷题,试图通过刷题让学生“掌握”这些法则、公式和定理等,最后导致学生知其然而不知其所以然,只会生搬硬套法则、公式和定理,不知其内涵与衍生.其结果不是学生错误连篇,就是教师怨声载道.