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王华民; 尤晓珍;
江苏省无锡市滨湖区教研发展中心;
江苏省无锡市太湖格致中学;
激发学生兴趣; 数学思考; 学会学习; 展示课; 解题训练; 前后联系; 课堂教学; 数学概念;
机译:学会学习:如何利用工具来通过运动教基本的学习技能和自我生成的学习能力
机译:对民众在基督教世界构建中矛盾心理的理性思考——以1860-1898年鲁北乡村社会为例
机译:爱和养牛,两个学生都自愿参加主要的三年级养育活动,并一对一地教初中生
机译:在初中生教英语教学中讲故事的高阶思维技巧:实现21世纪学习目标的快捷方式
机译:主场优势:以NCAA第一节男篮学生区为例
机译:在2011年大东日本地震和海啸之后初中生5年内初中生灾害经验没有心理症状和自杀风险。
机译:初中生遇到思考数学创意三角和四边形图表的困难分析
机译:学会思考,学会学习:思维和学习的科学是什么提供成人教育。 NIFL扫盲领导人奖学金计划报告,第4卷,第1期
机译:包含上述元素的角和梁结构角节点的生产要素,由其制成的角节点(实施例)和角节点(实施例)的构成要素
机译:带有开关的一个实施例的隔板的实施例的在封闭的配电设备上的电压转换器的布置,该隔板是开关级41的传导角,可以从可以被拉出或拉出的开关装置中伸出。
机译:在电信网络中同步帧传输的过程,第一节点边缘与第二节点端形成连接。第二节点边缘与第一节点端形成连接,中央节点与第一节点端形成连接电信网络中的节点和第二节点边缘边缘
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