困境及突破:单篇文本的深度阅读和群文关涉--以《荷塘月色》为例

摘要

在以思维和文化的深层建构为基础的“深度阅读”中设置“上位问题”贯穿和统摄课堂,辅以群文关涉,真性而深刻地梳理文化脉络,还原作者的文化心理,从而突破新课程教学的教学困境。