一文多用:基于教材功能的教学策略选择——以《走一步,再走一步》为例

摘要

王荣生教授从地位、性质、功能以及功能发挥方式等方面,甄别了语文教材中的"定篇""例文""样本"以及"用件"四种选文类型,并且明确指出:"按其功能及功能发挥方式,有区别地组织教学,可能是改善语文教学的一种可靠选择."这告诉我们:对一个文本,我们可以基于其不同的功能采取相应的教学策略,这能在一定程度上弥补教材编撰的局限和不足.