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机译:教育“转型”见端倪 中考命题显创新——2012年上海市中考数学卷点评
机译:书评:净化部落的方言。安娜·斯法德(2008)。作为交流的思考:人类发展,话语的增长和对纽约的数学化:剑桥大学出版社。 324页,ISBN 978-0-521-86737-5 [精装],RRP,2010年9月:99.00; ISBN 978-0-521-16154-1 [软封面] RRP 2010年9月:99.00; ISBN 978-0-521-16154-1 [软封面] RRP 2010年9月:35.00
机译:书评:数学教育理论:寻求新的领域Sriraman,B.&English,L。,(编辑)(2010年)。数学教育理论:寻求新领域(数学教育进展)。柏林/海德堡:施普林格科学。 ISBN:978-3-642-00741-5。 668页129美元。
机译:关于在MOOC中记录自测题的接受和效果
机译:七年级学生按性别进行的计算机自适应数学测验中考试焦虑和反应时间的相关性分析。
机译:神经病学。医师和学生教科书涉及185个自测题(第二版完全修订和放大版)
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。
机译:一种最小二乘法确定天线阻抗从开槽线测量中考虑线路的衰减
机译:第八-,乙烯基-(10)-1,3,5雌二醇和17 u00df 3,17 u00df三年期的选择性雌激素2008-2010-氟-9-乙烯基-(10)-1,3,6雌二醇-2008年-2010年3,16阿尔法三年期
机译:以2008年1月至2010年1月之间轮换的形式出现的诗歌,单向的二刺针和放射状的雌激素,其轴向面对的二尖瓣
机译:自测题及计分装置
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