巧设科学史情境,重走科技探索之路——以'细胞工程的发展历程'一节为例

摘要

cqvip:《普通高中生物学课程标准(2017年版)》指出,有效的教学情境能够激发学生的好奇心和求知欲,并点燃学习热情,使其形成良好的求知心理,从而主动参与对所学知识的探索发现和认识过程。生物科学史蕴含着科学本质观、科学研究方法、科学探究精神,体现科学研究态度,是教师设计有效教学情境生动的良好素材,有助于学生学习必备知识、培养关键能力。