光合作用的认识过程——基于科学史模拟实验的校本活动

摘要

在现代教育理念中，传授知识已不能成为教育的唯一目的，现代教育更应该关注在传授科学知识的过程中如何促进学生掌握科学的研究方法。学生对科学方法的掌握仅靠模仿和记忆远远不够，科学思维形成的关键在于对科学方法进行实践。笔者所在学校校基于光合作用发现史的校本活动采用半开放的课堂．让学生在模拟科学家的实验设计的基础上完成光合作用的几个探究性实验，从而更好地理解科学实验设计思路。这些实验探究活动扩大了学生体验科学方法的范嗣，帮助学生更好地理解科学的本质。具体的教学研究尝试如下。