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认知行为疗法对抑郁症高中生的个案辅导

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摘要

随着抑郁症越来越多地出现在高中校园,促使心理教师反思,"除了转介,心理教师是否还可以提供其他的帮助?"本案例中,心理教师从认知行为疗法的角度,在保持药物治疗的前提下,帮助一名被诊断为中度抑郁的高中生走出困境,带"病"积极面对学习与生活.

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来源
《中小学心理健康教育》 |2021年第5期|43-48|共6页
作者
李梓楣;
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作者单位

广东省珠海市第一中学平沙校区珠海 519055;

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正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
抑郁症; 认知行为疗法; 高中;

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