思维导图教学法在医学生运动医学临床思维与技能培养中的应用

摘要

目的探讨思维导图教学法在运动医学科临床教学中对医学生临床思维与技能培养的影响与意义。方法2020年9月-2022年8月,选取50名参与昆明医科大学第一附属医院运动医学科实习的本科医学生,随机分为实验组和对照组,各25人;实验组和对照组分别采用思维导图和常规的临床教学查房学习;以理论笔试成绩、临床病例分析和问卷调查满意度评价教学成效。结果理论笔试成绩,实验组(42.2±2.70)和对照组(41.3±2.63)的差异无统计学意义(P>0.05)。临床病例分析,实验组(46.1±1.66)优于对照组(39.16±0.93);问卷调查满意度,实验组(83.50±5.02)优于对照组(79.23±5.72);差异均有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图教学法可有效提高医学生的临床信息收集、沟通、理论联系实际的能力,培养批判性思维能力。