引入心灵理论的医患沟通教育方法

摘要

目的 探索引入心灵理论知识点在医学心理学课程医患沟通章节中的教学效果.方法 选择2017级本科临床医学专业两个平行班作为教学对象,甲班81人作为研究组,乙班76人作为对照组.甲班融入心灵理论的内容,乙班按照教材内容进行教学.教学结束后分别以A1型选择题、A2型选择题、 案例分析、 教学满意度调查进行单元教学效果评估.结果 两组学生A1型选择题得分差异无统计学意义,A2型选择题甲班要高于乙班,差异有统计学意义;在案例分析题上,甲乙两班在沟通设计、 医学内容、 总分上差异无统计学意义,甲班的人文内容得分要高于乙班,差异有统计学意义;甲乙两班的教学满意度评价差异无统计学意义.结论 引入心灵理论知识点能提高医学生的人文素养,有助于提高医学心理学医患沟通章节的教学效果.