评价不同教学方法在新生儿科临床护理带教中的应用

摘要

cqvip:目的:分析不同教学方法在新生儿科临床护理带教中的应用价值。方法:在2018年9月至2019年5月选取52名新生儿科临床护生作为研究对象,将其随机纳入实验组与常规组(n=26)。常规组实施常规教学方法,实验组实施多样化教学方法,比较两组护生的理论考核成绩、实践操作成绩及学生的情境模拟评分情况。结果:常规组护生的理论考核成绩、实践操作成绩均低于实验组护生,两组间数据比较包含统计学意义(P<0.05)。与常规组护生比较,实验组护生的护理操作、应急处理及护理记录评分更高,数据间差距对比包含统计学意义(P<0.05)。结论:不同护理教学方法会直接影响新生儿科护理带教的效果。在多样化的教学指导方式下,能够增强护生新生儿科护理知识的掌握及操作能力,建议推广使用。