高中物理实验教学略谈

摘要

从教学改革新课程理念出发,分析了“以知识技能为本”的实验教学模式的特征,讨论了实验教学的逻辑起点和终点问题,提出了“自主、合作、探究”型实验教学模式,并对该模式的具体操作过程进行了简要论述. 一、“讲”“演”“模”式的实验教学模式的弊端 “讲解、演示、模练”型实验教学模式以教师或教材规定的实验目的、原理、器材、步骤等内容为基础,其基本特征是教师详细讲解实验内容并做示范操作,学生课前预习、做实验准备,课上听讲、记忆、观察、模仿、练习.一般情况下,教师指导到位,帮助学生解决实验过程中遇到的各种问题,实验教学秩序井然有序,在规定时间内顺利地完成实验任务,教学效率较高,但学生很少讨论、交流和提出疑问.