简单之中抓深刻平凡之中创奇异——新课程标准下的'合并同类项(第二课时)'教学设计

摘要

@@ 1 教材、学生、目标--教学设计中的三原色rn在新一轮的课程改革中,新的数学课程标准、新的数学实验教科书,都对数学教师的教学设计活动提出了新的要求.它不仅要求教师知道"教什么、怎样教",更重要的是要明白"为什么这样教".只有教师认真地钻研教育教学理论知识,深入地研究教学,高层次地驾驭教材,娴熟地把握知识的重点难点,清楚学生的现状和面临的问题,迈过"教材、学生、目标"这三道坎,才能高屋建瓴地回答这些问题.下面我以"合并同类项"为题,谈一点新课程标准下的教学设计.