“探究问题原型”激活高三复习课堂——一堂“问题探究式教学”的教学实录

摘要

随着新课程改革的全面推进，如何面向新课程理念进行数学教学，把新课程、新标准、新理念转化为实实在在的教学效果，是广大教师面临的一个重要的新课题．笔者通过对形如f（x）=x＋x^-k（k≠0）函数性质的探究，生成一系列数学问题的原型，拓宽了学生的知识面，提高了高三复习课的效率．