基于教育学立场的“旋转变换”教学探索及点评

摘要

数学教学在改革与反思中确立了以数学知识为资源和手段来“育”人的教育学立场．基于教育学立场的数学教学怎样操作？本文以“旋转变换”为载体并采用研究性变革实践的方式进行了探索．初步的理论求证与实践验证表明．探索中形成的教学操作方法对贯彻数学教学的教育学立场有积极的作用．