广东3+1+2新高考模式与数学核心素养视域下数学课堂的“同课异构”

摘要

广东试行的“3+1+2”新高考模式后,选考物理与选考历史的学生在高中数学的学习中要面临相同的内容.从高中数学核心素养的视角来看,两类学生的培养目标也是基本一致的.本文主要通过课堂教学片段,探讨广东“3+1+2”新高考模式下物理类与历史类学生数学课堂教学设计的异同.