协同“分层”与“捆绑” 让课堂评价走向多元

摘要

英语课堂教学,评价是必不可少的。小学生缺失英语学习自觉性,通过多元评价来激励学生主动学习,从英语学习中获得自信和成就感。"分层"的运用,照顾学生间的差异性,调动不同层次学生体验英语学习的快乐;"捆绑"的运用,增进学生合作学习,激活学习能动性。