全面理解“生活力”,促进学生充分发展——苏州市吴江区小学生“生活力”培养情况调查报告

摘要

＜正＞一、概述在陶行知先生创立的"生活教育"学说中,"生活力"是一个十分重要的核心概念。在陶行知先生的心目中,培养学生具有旺盛的"生活力"是学校教育的目标。他在《我们的信条》一文中指出:"教育应当培植生活力,使学生向上长。"他又在《教学做合一下之教科书》一文中列举了70种要培养的生活力及与之配套的教学用书,并将其归成五类课程:"康健生活、劳动生活、科学生活、艺术生活、社会改造生活",展现了