符号互动论视域下图书馆阅读推广的主体间性研究——以北京师范大学图书馆为例

摘要

本文以符号互动论和主体间性理论为指导工具,以北京师范大学图书馆阅读推广服务为案例,从双主体视角分析阅读推广主体间性的互动关系,构建出“激发—推动”型阅读推广主体间性互动模型,并进一步阐述高校图书馆“激发—推动”型阅读推广的实践策略及价值实现。