从关心的视角探寻生命性教学

摘要

传统教学的特征及弊端可归结为一点：即缺乏对生命的关心。新课改下对生命性教学的推崇，也就是关心生命的开始。关心最重要的意义在于它的关系性。关心作为一种教育模式，最重要的原则在于连续性。生命性教学正需要建立起这种关系型、连续型的教学模式。伙关心的视角出发，探寻生命性教学，落实到实践层面就是要求教师学会关心，学生学会关心。