退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
俞士汶; 朱学锋; 刘扬;
北京大学计算语言学教育部重点实验室;
北京大学计算语言学研究所 北京 100871;
机译:寻找道路:关于人类空间取向的人类学理论的批判性讨论,以东北欧和西西伯利亚的驯鹿牧民为参照
机译:2016年第17届德国水坝专题讨论会6月15日至16日,德国水坝行业在第17届德国水坝专题讨论会上在弗赖堡的弗赖堡举行了会议。每三年一次的传统活动,包括演讲,展览和游览,又由400名专业人士参加
机译:活动理论:遗产,立场和希望:安迪·布伦登的《活动的跨学科理论》的讨论
机译:计算教育现象的构建理论:扎根理论的讨论
机译:学生无能为力和学生成就的现象:对三名教师的实践进行的工具性多案例研究,确定了三名教师成功服务于低收入的非洲裔美国学生。
机译:文献搜索策略进行知识建设和理论生成的品质系统评价:讨论纸
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:关于预测冷却液实验中再润湿现象的不同分析方法的讨论。 LOFT实验L2-3的RELap4 / mOD6和TRaC-p1a预测
机译:记录介质记录并行同义词库生成程序,记录介质记录并行同义词库,以及记录介质记录并行同义词库导航程序
机译:记录有并行词库生成程序的记录介质,记录有并行词库的记录介质,记录有并行同义词库的导航介质,记录了介质
机译:用于生成同义词库和存储介质的同义词库生成程序的装置和方法
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。