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朱坤丽;
黑龙江省双鸭山市逸夫小学;
良好的师生关系; 信任学生; 师生情感交流; 课堂教学过程; 相互尊重; 日常的教育教学; 主动地位; 教师与学生;
机译:交流情感支持及其与被理解,信任和自我披露的感觉的关系
机译:面对面交流环境中的相互情感理解:说话者如何在游戏任务对话框中理解和响应听众的情感
机译:风险,沟通与信任:建立对信任的情感理解
机译:基于生活日志比较的情感交流模型:可比经验的相互理解
机译:尊重声音:在成人ESL环境中理解和交流尊重。
机译:在与有动机的受众交流有关科学主题的过程中获得信任和尊重
机译:学校的情感劳动与冲突:教师对负面的师生互动所必需的情感展示规则的理解 ud
机译:言语中的情感交流及相关定量问题
机译:通过创新的系统/程序和/或应用程序,将有声和无听力障碍的人双方理解和交流,可以将单词的声音转换为手语,将手语转换为语音/声音或单词。这将使聋哑人(听不到声音的人)通过手语进行交流,理解并做出响应,该手语将立即转换为语音。这将使单词能够通过设备的麦克风和网络摄像头将交流转换回手语。
机译:细粒度情感状态的方法理解和预测
机译:系统理解和预测的细粒度情感状态
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