习题灵活变式 实现融会贯通——共顶点等边三角形的教学实践与思考

摘要

解题教学不能就题讲题,泛泛而谈,应努力挖掘题目背景所承载的知识,思想、经验,以及数学核心素养。教师可借助对一道练习题的解答情况进行分析和变式拓展,形成平时教学中一题多变、多解归一、建构模型、思想内化等策略,促进学生深度思考,提升学生核心素养,培养学生分析问题和解决问题的综合能力。