浅谈高中美术欣赏教学

摘要

普通高中美术课程标准中指出：“美术鉴赏是在义务教育阶段美术课程中‘欣赏’‘评述’学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。”也就是说，对于高中的学生来讲，通过美术鉴赏内容系列的学习，他们不仅能欣赏一些古今中外的美术作品，同时也能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。在高中美术课上，我们教师大部分采用传统的教学法，即“传递-接受式”。这是最常见的绘画欣赏教学类型，其特点是以教师讲解说明为中心，学生只需全神贯注地听，思考和记诵。其教学基本变式是叙述或描述画面-形式分析-解释意义-总体评价。此类型操作程序及要领是明晰的，只要吃透作品资料，在欣赏画题方面下工夫，具有良好的演讲能力，一般效果不会差。但我们是在认识论方面过分强调理性思考方法，在教育上过分强调传授方式，把学生看成被动接受知识的“容器”，这种欣赏课剥夺了学生自己体验和理解美术作品的权利，那就谈不上是欣赏，而是美术理论课，从而导致学生个性和兴趣发展受阻碍。