高中数学差异化教学模式研究

摘要

每个学生都是一个独立的个体,在思维特点、智力水平、学习和成长环境等方面都存在着差异,因此,不同的学生对数学知识的理解、吸收、消化与领悟也存在差异.教师如果忽略了学生的这些差异性,采取“一刀切”的教学模式,就会出现“好生吃不饱、差生吃不了”的结果,这对教师的教学和学生的学习都会产生负面影响.所以,教师要充分考虑不同学生之间的个性差异,因材施教.