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刘超;
安徽五河一中;
语文课堂教学; “异化”; 学生的主体性; 教育工作者; 语文教学; 教学手段; 教学方法; 课改;
机译:什么是共鸣? 什么是异化? 这两者如何涉及? 对ROSA的共鸣和异化理论的思考
机译:社论:人性抵抗,异化,交流与普遍方面的思考
机译:思考可以使用差异化的机器学习
机译:在行业4.0下整体自我组织的差异化思考
机译:揭示差异化:在混合能力小学课堂中实施差异化教学的多方法定性研究
机译:高效的差异化私人学习提高了药物敏感性预测
机译:“异化”、“归化”,联袂何妨?——对张传彪教授“对异化翻译策略的冷思考”的思考
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机译:计算机可读记录介质存储差异化程序,差异化方法和差异化装置
机译:语音信号传输装置,具有在输入和输出电话通道之间连接的异化单元,以将信号以异化形式通过输出通道传输到用户的方式来异化信号
机译:异化的异化与b的异化
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