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紧抓文本矛盾,巧借解读资源——《昆明的雨》教学难点的有效突破

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《昆明的雨》教学难点来源于学生的存疑之处,而这些存疑之处往往正是文本的矛盾之处.教师可通过紧抓文本矛盾,巧借课文中的上下文信息、课文后的阅读提示及课本外的背景知识有效突破《昆明的雨》的教学难点,提高学生的散文鉴赏能力.

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来源
《语文教学之友》 |2021年第7期|25-27|共3页
作者
刘锦华; 左高超;
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作者单位

浙江省杭州市下沙中学;

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正文语种 chi
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关键词
昆明的雨; 汪曾祺; 教学难点;

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