小学语文文本教学期待“儿童化解读”

摘要

小学语文文本教学时,教师需要有“儿童化解读”意识,注意接轨学生童心认知、调度学生童趣情绪、激活学生童真思维,引导学生展开前见性解读、对话性解读、想象性解读。小学文本内容大多属于经典作品,具有很强的阅读价值,这无疑属于重要教学资源,为学生进行“儿童化解读”,势必能够契合学生学习思维,形成重要的教学内驱动力,赢得课堂教学主动权。